Модуль 11. Рефлексія
Всім дякую за участь у такому корисному та цікавому тренінгу!
Всім дякую за участь у такому корисному та цікавому тренінгу!
понедельник, 30 сентября 2013 г.
Модулі 9 -10 Рефлексія
Рефлексія до модуля 9.
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, тобто задоволення різних навчальних потреб учнів, що в свою чергу може призвести до багатогранного різноманітного корисного навчального досвіду для всіх учнів.
Рефлексія до модуля 9.
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, тобто задоволення різних навчальних потреб учнів, що в свою чергу може призвести до багатогранного різноманітного корисного навчального досвіду для всіх учнів.
Модуль 7-8 Рефлексія
Сьогодні мені було важко і цікаво одночасно. Але на шляху зустрічаються різні труднощі, які важко, але можна подолати. Отож, сьогодні я довідався про те як можна допомогти моїм учням пристосуватися до роботи за методом проектів.
Працювали над учнівською презентацією. Розробив форми оцінювання учнівського проекту з врахуванням всіх видів діяльності при створенні презентації.
Модуль 6 Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
допомагати учням, які мають питання з теми дослідження, недостатньо організовані, пропуситили частину занять, але бажають приймати участь у проекті;
організовувати роботу учнів по корегуванню контенту, створеного іншими учасниками групи, критично оцінювати власні ідеї та ідеї інших на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях;
здійснювати аналіз очікувань учнів від роботи в проекті, належним чином ставитись до їхнього бажання/небажання працювати у проекті, проаналіувазти та врахувати їх рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 тощо.
Проте, я вважаю, що активне використання учнями Інтернету має певні ризики. Інтернет називають всесвітнім звалищем, кожна дитина може зіткнутись в мережі з певними небезпеками (порнографія, пропаганда насильства, суіциду, радикальнпих угруповувань тощо. Чи не будуть вони, замість того, щоб редагувати вікі-статтю, створену однокласниками, переглядати варіанти самогубства та набиратись життєваго досвіду на сайтах для дорослих? Ці питання я часто ставлю собі та колегами, однак поки що не можну знайти ефективного способу створити безпечне середовище для дитини в мережі.
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:
допомагати учням, які мають питання з теми дослідження, недостатньо організовані, пропуситили частину занять, але бажають приймати участь у проекті;
організовувати роботу учнів по корегуванню контенту, створеного іншими учасниками групи, критично оцінювати власні ідеї та ідеї інших на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях;
здійснювати аналіз очікувань учнів від роботи в проекті, належним чином ставитись до їхнього бажання/небажання працювати у проекті, проаналіувазти та врахувати їх рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 тощо.
Проте, я вважаю, що активне використання учнями Інтернету має певні ризики. Інтернет називають всесвітнім звалищем, кожна дитина може зіткнутись в мережі з певними небезпеками (порнографія, пропаганда насильства, суіциду, радикальнпих угруповувань тощо. Чи не будуть вони, замість того, щоб редагувати вікі-статтю, створену однокласниками, переглядати варіанти самогубства та набиратись життєваго досвіду на сайтах для дорослих? Ці питання я часто ставлю собі та колегами, однак поки що не можну знайти ефективного способу створити безпечне середовище для дитини в мережі.
Модуль 5 Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зрозуміти як Інтернет-ресурси можуть збагатити процес навчання дітей. Інтернет-ресурси виступають потужним помічником у дослідженнях, існує можливість використання різноманітних зображень, звукозаписів, енциклопедій, довідкових бібліотек, створення власних блогів, сайтів, передачі інформації за допомогою електронною поштою, спілкування за допомогою скайпу з усіма куточками планети.
Я працюю...
Модуль 3 Рефлексія
Сьогодні я вже обрано тему проекту, та склав основні ключові,тематичні та змістові запитання.
Дані запитання можна охарактеризувати наступним чином:
- ключове питання - одне головне запитання, яке відображає зміст проекту, на нього не можна дати однозначної відповіді;
- тематичні запитання - спонукають до дослідженння, пошук відповідей на них сприяє розкриттю ключового питання, на них також немає однозначної відповіді; їх кількість має відповідати кількості груп учнів;
- змістові запитання - конкретні запитання з чіткіми відповідями, спрямовані на пізнання теоретичного матеріалу, відомостей, фактів.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)